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Preis: EUR 26,95
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Autoren: Winfried Humpert, Hanns-Dietrich Dann Produktinformation Broschiert
Verlag: Huber, Bern
ISBN: 3456834292
Kundenrezensionen ...
In allen von mir besuchten Schulhospitationen ist mir beim ersten Besuch von Kollegen „aufgefallen", wie rüde in vielen Klassenzimmern der Umgangston geworden ist: sexuelle Anspielungen waren keine Seltenheit. Männliche Lehrer kamen mit den neuen sozialen Beziehungen ihrer Schüler und diese mit ihren Lehrern nicht klar und reagierten auf Störungsversuche mit Resignation oder Flucht in die Krankheit. Dieser Ausweg „muss nicht Schule machen", denn es gibt seit ca. 16 Jahren eine Anleitung zur Selbsthilfe: das Konstanzer Trainingmodell (KTM). Sein Prinzip lautet: zwei Lehrer bilden ein Tandem, besuchen gegenseitig ihre Unterrichtsangebote und besprechen danach im Detail alles, was sie entdeckten - und einer auch nicht entdeckte. Dabei müssen nicht erste Aggressionen Verletzungen hervorrufen oder Demütigungen. Es genügt ja schon, wenn das Klassenzimmerklima gestört ist bzw. nachhaltig gelitten hat. Ich arbeite in der universitären Ausbildung von zukünftigen Sonderschullehrern und Diplom-Heilpädagogen mit diesem KTM durchgängig und über Spezialangebote in der Lehrerfortbildung außerordentlich erfolgreich. Dieses Trainingsmodell basiert auf den Ergebnissen einer empirischen Untersuchung, die von 1978 bis 1987 an Baden-Württembergischen Schulen durchgeführt wurde. 80% der befragten Lehrpersonen gaben an, durch aggressives Schülerverhalten überfordert zu sein. Neun von zehn Lehrpersonen standen dem aggressiven Schülerverhalten hilflos gegenüber. 75% der befragten Klassenzimmerexperten beklagten, in ihrer Ausbildung nicht die Bewältigung von Konflikten gelernt zu haben. Vor 1 ½ Jahren ist das KTM überarbeitet worden und in kompakter Version im selben Verlag: Hans Huber wieder erneut herausgegeben worden. Diese Veröffentlichung ist in doppelter Hinsicht bedeutungsvoll, weil hier Trainingsangebote offeriert werden und das Vorurteil ad absurdum geführt wird: Lehrer müssen keine Einzelkämpfer sein, sondern Lehrer können dazu geführt werden, dass Unterricht besucheroffen sein darf und kostenlose Hilfestellung und uneigennütziger Perspektivenwandel Hilfestellung bietet. Alle bereits besuchten Lehrpersonen in ihren Klassenzimmern „gewöhnten sich" schnell an die Besucher und kamen in ein hilfegebendes Gespräch. Denn Probleme zwischen Lehrer und einzelnen Schülern, Klicken oder der Gesamtklasse wurden offen besprochen. Diese Veröffentlichung birgt „ein gerüttelt Maß an praktikablen Ideen, Perspektiven und Chancen zur Beziehungsänderung zwischen Lehrpersonen und Schülern.Auszug aus dem Inhaltsverzeichnis:
- Verzeichnis der Praxisbeispiele
- Verzeichnis der Übungen
- Grundlagen der praktischen Methodik:
Der Schulalltag
- KTM Kompakt in acht Trainingsschritten
- Vor dem Start:
Klippen und Hürden beim Training und wie man sie meistert
- Trainingsbausteine:
Beobachten und Unterscheiden
- Bewerten und Verstehen
- Kausale und finale Erklärungen:
Ursachen und Ziele
- Kommunikationen verbessern
- Zeit gewinnen
- Handlungsspielraum erweitern
- Erfolgreich trainieren -Kompakttrainings in der Praxis
- Schulbildung
- Sonderschulbereich
- Berufsschule
- KTM Kompakt in außerschulischen Berufsfeldern
- KTM Kompakt in Gruppen Für die erew BIBLIO-KOM Dr. Karl-J. Kluge
Kooperationsbereitschaft als Trainingsvoraussetzung
Das „Konstanzer Trainingsmodell Kompakt" (KTM) stellt ein lehrerzentriertes primär- und sekundärpräventives „Basistraining" dar, d. h. es können grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse im Umgang mit schwierigen Schülern entwickelt werden. Es richtet sich prinzipiell an Lehrkräfte aller Schulformen und -Stufen und wird darüber hinaus auch zunehmend in anderen Berufsfeldern angewendet z.B. in erzieherischen und helfenden Berufen (bspw. in der Krankenpflege) oder auch in der Ausbildungspraxis.
Durch die Steigerung der Selbst- und Sozialkompetenz von Lehrkräften, soll aggressives oder störendes Schülerverhalten vorgebeugt oder auch bereits bestehende problematische Schülerverhaltensweisen reduziert werden. Innerhalb des Trainings soll professionelles bereichsspezifisches Wissen in Grundlagen aufgebaut und das Handlungsrepertoire in schwierigen Interaktionssituationen erweitert werden. Zu Trainingsbeginn wird ein so genanntes Tandem gebildet, d. h. zwei Berufskollegen schließen sich zusammen. Ohne Tandempartner können die einzelnen Trainingsschritte des KTM kompakt nicht durchlaufen werden. Eine konstruktive Zusammenarbeit ist zwingend notwendig und dient auch der Sicherung und Steigerung des Trainingserfolgs.Das KTM kompakt ist für die Praxisanwendung konzipiert, d.h. während des Trainings erworbene theoretische Kenntnisse und Fähigkeiten sollen in geeigneten Praxissituationen angewendet werden. Es handelt sich um ein „individualisiertes Selbsthilfeprogramm", bei dem keine Handlungen vorgeschrieben sind und auch keine konkreten Lösungsmöglichkeiten vorgeschlagen werden. Handlungsalternativen werden von den Tandempartnern in gemeinsamer Arbeit und vor dem Hintergrund einer theoretischen Basis (Trainingsbaustein bzw. -Modul) entwickelt, erprobt und bewertet. Insgesamt stehen 5 Trainingsbausteine zur Verfügung (es werden nur die individuell benötigten bearbeitet):
1. Beobachtungstraining (-> Wahrnehmungssensibilisierung)
2. Perspektivenwechsel (Welche Ursachen und Ziele hat problematisches Verhalten?)
3. Kommunikationstraining
4. Zeit gewinnen in schwierigen Situationen
5. Interventionsmaßnahmen Insgesamt ist das Buch für all diejenigen interessant, die grundlegende Fähigkeiten und Kenntnisse im Umgang mit problematischem oder aggressiven Verhaltensweisen entwickeln bzw. auffrischen möchten. Außerdem ist Kooperationsbereitschaft eine obligatorische Voraussetzung für das Training und die erfolgreiche Arbeit mit dem KTM kompakt.
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